Förskoleprojekt i naturvetenskap och teknik : utifrån litteratur

I förskolan läggs en viktig grund för att alla barn ska förstå det innehåll som de kommer att möta genom hela skolväsendet. Förskolans läroplansinnehåll i naturvetenskap och teknik bildar första delen i en progression genom utbildningssystemet. Ba...

Värdegrunden i förskolan : samtal om barnkonventionen utifrån litteratur

Sedan 2020 är barnkonventionen lag i Sverige. Värdegrundsarbetet i förskolan handlar om barns rättigheter här och nu och att ge alla barn kunskaper och värderingar för att framöver kunna delta aktivt i samhället. För att barnen ska kunna utveckla ...

Övergångar i förskola och skola : progression och kontinuitet

Från förskolan till gymnasieskolan möter barn och elever en rad övergångar, från en verksamhet till en efterkommande. För att utbildningen ska utmana till nytt lärande och ge varje barn och elev utveckling, växande och trygghet genom alla skolform...

Nyckelkompetenser i förskolan : tio demokratiska undervisningsexempel

EU har formulerat åtta nyckelkompetenser för livslångt lärande. Det är viktigt att lärandet grundläggs redan i förskolan, och då behöver barnet få god undervisning i de åtta nyckelkompetenserna. För att undervisningen ska leda till läran...

Demokrati för förskolebarn : undervisning i åtta nyckelkompetenser

Det finns en stark koppling mellan lärande och demokrati. För att kunna verka i demokratin som samhällsmedborgare behövs flera olika kompetenser och EU har formulerat åtta nyckelkompetenser för livslångt lärande. Lärandet är en ...

Livsfrågor i förskolan : existentiella, andliga och filosofiska frågor utifrån litteratur

Redan tidigt i livet funderar barn över existentiella, andliga och filosofiska frågor - om var de fanns innan de föddes eller om man finns fast man är död. Det är frågor som inte har några självklara svar och som i läroplanen kallas för livsfrågor...

Att undervisa i förskolan : metoder och verktyg

Metoder och verktyg för att skapa en undervisningsmiljö i förskolan som främjar barns lärande och utveckling. Hur kan undervisningen i förskolan främja barns lärande och utveckling? Boken innehåller konkreta metoder och verktyg för at...

Uppdrag fritidshem : skapa likvärdig utbildning

En bok om fritidshemmets viktiga uppgift att skapa likvärdiga möjligheter för alla elever. Undervisningen i fritidshem består av tre tydliga områden - eftermiddagstiden, rasten och stöd under den timplanebundna tiden. Alla tre områden är red...

Mitt barn börjar skolan : information till vårdnadshavare (10-pack)

Ett häfte att dela ut till vårdnadshavare i samband med skolstart för ökad trygghet och ett samarbete som främjar barnets lärande. När barn börjar skolan inleds ett nytt samarbete – inte bara mellan barn och lärare utan också mellan hem och skola. Mitt barn börjar skolanär ett kort och lättillgängligt häfte med information som hjälper vårdnadshavare att förstå skolans uppdrag, ansvarsfördelningen mellan hem och skola, sina rättigheter och skyldigheter, sin egen roll i samarbetet och hur de på ett konstruktivt sätt kan bidra till sitt barns skolgång och stötta barnets lärande på bästa sätt. Skriften är särskilt framtagen för att delas ut till vårdnadshavare i samband med skolstart i förskoleklass eller årskurs 1, både till dem som upplever ett barns skolstart första gången och till dem som har varit med förr. Med ett lättillgängligt språk, reflektionsfrågor och förankring i både forskning och vardagssituationer ger Mitt barn börjar skolan alla vårdnadshavare en gemensam grund att stå

Läsa, Skriva Och Räkna I Förskolan - Ett Undervisande Förhållningssätt

Läsa, skriva och räkna i förskolan förklarar hur du kan utveckla lärandet hos alla barn. Du som arbetar i förskolan får bland annat hjälp med att: planera undervisningen på ett sätt som utvecklar barns förmågor välja arbetsformer som stärker barns lust att lära utvärdera att undervisningen verkligen resulterar i lärande. I förskolans vardag uppstår både planerade och spontana lärandesituationer. Den här boken ger dig de bästa verktygen för att utveckla ett undervisande förhållningssätt och visar hur du kan gå tillväga när ett lärtillfälle uppstår. Ann S. Pihlgren bjuder på många exempel hämtade från förskolans vardag vilket ger konkret stöd som du kan använda direkt i ditt eget arbete och tillsammans med dina kollegor. Den 5 oktober 2020 tog hon emot Läromedelsförfattarnas pris i kategorin Kurslitteratur. Läsa, skriva och räkna i förskolan vänder sig till dig som arbetar i förskolan, inklusive rektorer och förskollärarstudenter. Sagt om boken: "Boken är konkret och bygger på autentiska exempel som ger pedagogerna direkta förslag, fördjupning och ny kunskap kring de olika begreppen och ämnesområdena."Gunilla Essén, BTJ-häftet nr 6, 2020

Undervisning I Förskolan - Att Skapa Lärande Undervisningsmiljöer

Den enskilda förskollärarens sätt att agera i vardagen påverkas av de teorier om undervisning och lärande hen arbetar utifrån. Genom att synliggöra de teoretiska utgångspunkterna blir det lättare att göra medvetna val av arbetssätt som stödjer och stärker lärandet hos barnen. I Undervisning i förskolan presenteras de vanligaste teorierna om lärande som används i förskolans verksamhet. Med exempel från vanliga förskoleaktiviteter visar författaren hur förskolläraren skapar olika undervisningsmiljöer genom att planera och genomföra sin undervisning på olika sätt. Beroende på hur undervisningsmiljön utformas kan den stödja, försvåra eller till och med motverka barnens utveckling och lärande. I boken ges även exempel på didaktiska verktyg som kan användas för att stärka barns kognition. I slutet av varje kapitel finns rekommendationer till fördjupande läsning inom området samt reflektionsfrågor som kan användas vid utbildning eller arbetslagsarbete. Boken vänder sig i första hand till förskolelärare, förskolechefer och förskollärarstudenter. I boken visar Pihlgren på hur den metodik och praxis som arbetslaget utgår från påverkar barns lärande. Genom en grundlig teoretisk genomgång, starkt kopplad till praktiken, medvetandegör hon pedagogerna om detta och ger exempel på hur det går att arbeta med en målstyrning och medvetenhet i sitt arbetssätt. (...) Boken ger en reflekterande spegel av det egna arbetssättet och är ett utmärkt fortbildningsredskap för arbetslag och förskolor samtidigt som den ger lärarstudenten en vetenskaplig bas att bygga sitt yrkesliv på. Ulf Mårtensson, BTJ-häftet nr 2, 2018

Språkdidaktik I Fritidshemmet - Språkundervisning Medan Livet Levs

Språkdidaktik i fritidshemmet ger den teoretiska grund och praktiska fördjupning som behövs för att kunna planera, utvärdera och utveckla det språkliga lärandet hos alla elever. Utifrån centrala områden som exempelvis samtal, berättande, högläsning, ord och begrepp, bokcirklar och biblioteksbesök, drama och egen produktion i form av dagböcker, tidningar, böcker, poddar och film, så inspirerar boken till en språkundervisning som pågår medan livet levs. Språket är nyckeln till att utveckla förmågor inom samtliga ämnesområden, men även för att skapa gemenskap. Att kunna lyssna på andra, framföra sina tankar, förhandla och kompromissa är viktiga ingredienser för goda relationer och ett demokratiskt förhållningssätt. Det här är en bok för fritidshemspersonal och rektorer samt till blivande lärare i fritidshem.

Uppföljning och utvärdering av förskolans undervisning - Kärnan i det systematiska kvalitetsarbetet

För att avgöra kvaliteten på undervisningen måste förskolepersonalen följa upp lärandet i barngruppen. På så sätt kan man avgöra vad nästa steg i undervisningen ska vara. Förskolans undervisning behöver också utvärderas: Vilka läroplansområden har...

Om läsning på fritids

"Om läsning på fritids" är en lättläst bok för all fritidshemspersonal. Den handlar om hur man kan stötta elever på fritidshemmet att komma igång med den egna läsningen och på så sätt rusta dem inför framtiden som lärande individer.

Tillgängligt lärande i förskolan : vad det är och hur man gör

Den här boken ger med sitt konkreta material läsaren verktyg för att kollegialt skapa tillgängligt lärande - socialt, fysiskt och pedagogiskt i förskolans utbildning. Förskolans lärmiljö behöver anpassas för att alla barn ska få tillg...

Fritidshemmets mål och resultat : att planera och utvärdera

Fritidshemmets förtydligade läroplansuppdrag innebär att verksamheten måste utveckla strukturerade och målstyrda arbetsformer för planering, utvärdering och kvalitetsuppföljning. Den här boken beskriver hur fritidshemmets personal och ledning kan ...

Föräldrasamverkan : att bygga tillit

Att skola och hem samverkar är viktigt för elevens lärande. Många lärare tycker dock att det kan vara svårt, inte minst när det uppstår problem av olika slag. I den här antologin beskrivs med hjälp av aktuell forskning och beprövad erfarenhet hur ...

Samtala om högläsning och berättande i förskolan : filosoferande samtal med förskolebarn

En lättillgänglig bok om högläsning, berättande och samtal i förskolans barngrupper. Den här boken fokuserar på samtalet om det lästa och berättade. Den redogör på ett enkelt sätt för teorier och forskning om såväl högläsning och berättande...

Undervisa! : Lärarens didaktiska nycklar

I undervisningssituationen ställs läraren inför en rad olika utmaningar. Läraren ska lära eleverna ett tänkt innehåll, skapa relationer, trygghet och studiero samtidigt som undervisningen ska ge ett starkt resultat. Erfarna och framgångsr...

Lärarens ledarskap - professionell pedagogisk praktik

Att läraren är en ledare, det är nog alla överens om. Men vad handlar ledarskapet egentligen om? Den här boken tar sig an det komplexa ledarskapet och dess praktik genom att belysa lärarens ledarskap ur en rad olika aspekter. Lärarens ...

Matematikdidaktik I Fritidshemmet - Att Lära Medan Livet Levs

Många förknippar kanske matematik med skolbänken, men har du tänkt på att ämnet är ett av mänsklighetens största uppfinningar – till stor hjälp, inte minst vid pysselstunden, på bandyplan, i återbrukshörnan eller på utfykten. Det gäller att få syn på matematiken och förstå hur den kan användas! I Matematikdidaktik i fritidshemmet visar Ann S. Pihlgren hur spännande, utmanande och lustfyllda arbetsformer kan utveckla elevernas nyfikenhet och ge nycklar till matematikens värld. Med stöd i fritidshemmets pedagogiska uppdrag sker lärandet i de vardagliga situationerna som kretsar kring elevernas intressen, erfarenheter och miljöer. Utifrån centrala områden som lek, spel, rutiner och aktiviteter så inspirerar boken till en matematikundervisning som pågår medan livet levs. Den här boken ger dig som fritidshemspersonal, rektor eller blivande lärare i fritidshem, den teoretiska grund och praktiska fördjupning du behöver för att kunna planera, utvärdera och utveckla det matematiska lärandet och matematikglädjen hos dina elever.

Leda språkutveckling i förskolan

Hur bör rektor och huvudman agera strategiskt för att utveckla förskolans språkundervisning? I den här boken presenterar författaren teorier och exempel som bygger på genomförda och utvärderade språkutvecklingsprojekt. Boken förmedlar * m...

Rusta barn för förskoleklass och fritidshem

Boken tar upp hur förskolan kan förbereda barnen inför övergången, vilka kunskaper och förmågor som underlättar nästa steg i utbildningsväsendet, och hur en stöttande samverkan med förskoleklassen och fritidshemmet kan utvecklas. Den behandlar ock...

Fritidshemmet - - fritidslärares uppdrag på fritidshemmet och i skolan

Den här boken är en introduktion till fritidshemmets villkor - styrning, lagarbete och arbetsmiljö - och fördjupar viktiga delar av fritidslärares yrkesroll, kunskap och kompetens. Den reviderade upplagan omfattar de reformer och styrdokument som ...

Leda fritidshemmet : praktika för skolledare

Fritidshemmets verksamhet är under stark förändring, med nya styrdokument och ett förändrat lärandeuppdrag som på ett tydligare sätt inlemmar fritidshemmen i utbildningssystemet. Leda fritidshemmet ger skolledare de nödvändiga redskap som krävs fö...

Det Tänkande Klassrummet

Hur gör ämnesläraren för att undervisa och planera för tänkande och kreativitet? Hur kan elever lära sig gott tänkande i klassrummet, och hur kan systematiskt tänkande användas för att utveckla lärandet? Kritiskt värderande och kreativt tänkande räknas till de viktigaste framtidskompetenserna och framhålls i läroplanen som förmågor som eleverna bör tillägna sig i samtliga ämnen. Boken visar hur arbetet i "det tänkande klassrummet" kan byggas upp för att det ska resultera i det främsta lärandet. Begrepp som intelligens, tänkande, kreativitet och lärande belyses genom aktuell forskning och relateras till den läroplansbundna verksamheten i klassrummet. Lärarens planering och uppföljning, arbetsformer, gynnsamt lärklimat genom dialog, rutiner och stödjande miljö behandlas, såväl på ett teoretiskt plan och genom forskningsresultat som med praxisnära och åskådliggörande exempel från olika ämnen och klassrum på högstadiet och gymnasiet. Boken vänder sig främst till ämneslärare och lärarstuderande med inriktning mot högstadiet och gymnasiet men den kan också vara av intresse för lärararbetslag, lärare på andra stadier, skolledare, föräldrar och andra som intresserar sig för undervisningens kärna. Varje kapitel avslutas med diskussionsfrågor, tips för fortsatt fördjupning och förklaringar till de av kapitlets begrepp som läraren kan dra nytta av att ha i sin professionella verktygslåda. Sagt om boken"I detta arbete vill Ann S. Pihlgren, forskare i pedagogik och skolutvecklare med stor erfarenhet av skolans värld, verka för att skolan stimulerar och utvecklar sättet att tänka hos eleverna, så att lärandet blir så bra som möjligt. [...] Det är många och stora ämnesområden som boken behandlar, till exempel grunderna för intelligens och kreativitet, samspelet mellan lärande och tänkande, betydelsen av sociala processer, lärarens roll och klassrumsmiljön, betydelsen av lärande dialog samt de viktiga lärande momenten i bedömning och återkoppling. Vart och ett av de tolv kapitlen avslutas med nya begrepp som är användbara för lärarna." BTJ häfte 13122019 Lektör Anders Weidung Om författarenAnn S. Pihlgren är fil.dr i pedagogik och arbetar för närvarande som forskare, lärarutbildare och skolutvecklare bland annat vid Stockholms universitet, i ett antal av Sveriges kommuner och utomlands. Hennes huvudintressen är tankeutveckling, samspel, elevinflytande och vilka didaktiska konsekvenser det får. Hon har tidigare arbetat som lärare, skolledare, förvaltningsledare, skolpolitiker och kvalitetsutvecklare inom svensk skola och är författare till flera böcker i pedagogik och didaktik.

Förskolans professionella begrepp : en introduktion

Ett professionellt yrkesspråk är en viktig ingrediens i all yrkesutövning, inte minst inom akademiska yrken som exempelvis förskollärare. Genom de professionella begreppen kan förskollärare och personal analysera och gemensamt reflektera över samt...

Förskolläraren som pedagogisk ledare - En praktika

Den här boken ger förskollärare under utbildning eller i arbete en introduktion i några viktiga områden som de kan behöva behärska för att leda kollegor i det viktiga professionella ledaruppdrag som förskolläraren har enligt skollagen. Boken berör...

Helena Lemoniada

Hösten kommer alltid

Hösten kommer alltid skildrar ett halvår i en kvinnas liv. Hon är lärare, gift, har fyra barn och ett hus att sköta om. Hennes vardag är dikterad av den dubbelarbetande kvinnans villkor och hon lever under stress som de flesta kvinnor i en sådan s...

Högläsning i praktiken : tematiserad litteraturläsning i förskolan

I förskolans läroplan, Lpfö 18, framhålls att barnen ska ges förutsättningar att utveckla sitt språk genom högläsning och samtal om litteratur. För att barnen ska ges möjlighet att utveckla sitt språk är det en förutsättning att såväl högläsning s...

Leda läsfrämjande : om barns och elevers läsning och hur den kan utvecklas

Barn och unga läser allt mindre och färre timmar ägnas åt högläsning, både i förskolan/skolan och i hemmet. Med bristande läsförståelse följer en rad problem, både för individen och för samhället, och det läsfrämjande arbetet är därför av största ...

Språka leka lyssna : medveten och lekfull undervisning i förskolan

Barns språk utvecklas som mest de första sex åren i livet. Men det sker inte automatiskt utan språkutvecklingen är beroende av samspel med vuxna. Förskolans pedagoger behöver därför ta till vara så mycket tid som möjligt för att medvetet och lekfu...

Läsa för livet : högläsning och läsning i F-6 och fritidshem

Läskunnighet är nyckelkompetensen för ett framgångsrikt liv. Att lära sig läsa och att utveckla läsförståelse och läsmotivation är avgörande för det livslånga lärandet, för framgång i arbetslivet och för att kunna engagera sig i samhället. Den som...

Den betydelsefulla högläsningen : med barn i förskolan

I förskolans reviderade läroplan, Lpfö18, tydliggörs förskolans uppdrag att arbeta med högläsning så att barnen får förutsättningar att utveckla sitt språk. Undersökningar visar att långt ifrån alla barn har någon vuxen hemma som läser högt med de...

Skriva för livet : explicit skrivundervisning i F-6 och fritidshem

Skrivkunnighet är en nyckelkompetens för ett framgångsrikt liv. Att få möjlighet att utveckla ett funktionellt skriftspråk och att få lära sig att föra sin talan är en grundläggande rättighet. Den som inte kan formulera sig i skrift ställs utanför...

Normkreativitet i barn- och ungdomslitteraturen

Under hela vår livstid omges vi av normer som vi måste förhålla oss till. Det kan till exempel handla om vad vi gör, vad vi har på oss, vem vi är, hur vi ser ut och vem vi är tillsammans med.

Om högläsning i förskolan

Har du hört Maria Heimer föreläsa om högläsning? I så fall uppskattar du den här boken. Och för dig som inte har hört henne: Här är din chans att ta del av vad hon har att säga. Marias budskap är kristallklart: högläsning har en given plats i förskolan för att ge de yngsta barnen ett rikt språk.

Om framgångsrika skolbibliotek : skolbiblioteksplaner

I boken Om framgångsrika skolbibliotek – biblioteksplaner beskriver Maria Heimer två typer av skolbiblioteksplaner. Den ena är den övergripande plan som huvudman är ansvarig för, den andra är den lokala planen för en skolenhet. Boken ger exempel på vad respektive plan bör innehålla och vad som krävs för att den ska göra skillnad för elevernas lärande. Maria Heimer är författare och föreläsare. Hon har skrivit flera böcker om skolbibliotek, läsfrämjande och MIK. Maria har arbetat både som skolbib

Läsningens magi : högläsaren, barnet, boken och den läsande förebilden

Högläsning har stor betydelse - den kan förändra ett barns liv. Att få höra en betydelsefull vuxen läsa högt och att tillsammans prata om det lästa skapar närhet och gemenskap mellan den vuxne och barnet. Böckerna, sångerna, rimmen och ramsorna bi...